SINTETIZA

1. ¿Qué significó para Andalucía la conquista de Granada? ¿Cómo se conformó el territorio andaluz a partir de entonces?

•Representaba más del 50 por ciento de la población total de Andalucía.
•Se quedo dividido en cuatro reinos.

2. Sintetiza la evolución de la población y el crecimiento urbano en los siglos XVI y XVII.

• La economía andaluza continuó siendo esencialmente agraria, los cultivos eran principalmente de secano, aunque aumentó el cultivo de viña y olivar.

3. ¿Cómo influyó en el conjunto de Andalucía, y en Sevilla en particular, el comercio colonial americano?

•Aumento del tráfico comercial.

4. ¿Cómo estaba estructurada la sociedad andaluza en los siglos XVI y XVII? ¿Qué grupos social adquirió importancia en las ciudades? ¿Por qué?

•Aumentaron sus propiedades y su poder económicas,imponía una burguesía comercial.
•Los artesanos y los extranjeros.
•Porque eran comerciantes.

5. Resume las características del Renacimiento y el Barroco andaluces.

•El renacimiento andaluz refleja el gran desarrollo económico de la religión.
•El barroco, los edificios reflejan la exuberancia decorativa característica del barroco.

MAPA CONCEPTUAL

DEFINE CONCEPTOS

•MERCANTILISMO: Sistema económico en el cuál los metales preciosos constituyen la riqueza esencial de los Estados.

•MANUFACTURA: Proceso de fabricación de un producto que se realiza con las manos o con ayuda de máquinas.

•CAPITALISMO COMERCIAL: El desarrollo del comercio y de nuevas formas de producción implico la proliferación de banqueros y prestamistas para financiar las nuevas empresas.

•PARLAMENTARISMO: Sistema político en el que el parlamento controla la actuación del gobierno y elabora, aprueba y reforma las leyes.

•MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO: Es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica.

•CLAROSCURO: Uso de contraste,luz y sombra.

SINTETIZA

1. ¿Qué características presentaban la población y las actividades económicas del siglo XVII en Europa?

•Aparecieron problemas demográficos, coincidieron con la época de carestía y hambre.

2. ¿Qué es el absolutismo? ¿Qué monarca fue el ejemplo más destacado?

•Regimen político que se caracteriza por la unión de todos los poderes en una sola persona.
•Luis XIV.

3. ¿En qué consiste el parlamentarismo? ¿Dónde se impuso este sistema político?

•Un sistema político en el que la monarquía cedía parte de su poder al parlamento.
•En inglaterra y en los Paises Bajos.

4. ¿Qué fue la revolución científica del siglo XVII?

•Fue el cambio de orientación más importante en la historia de la ciencia.

5. ¿Cuáles son  las características del arte barroco?

•Los países católicos se convirtió en el gran propagandista de la Contrarreforma, en los países protestantes  la ausencia de imágenes en sus templos comportó la inexistencia de un arte de propaganda religiosa.

MAPA CONCEPTUAL

DEFINE CONCEPTOS

•INQUISICIÓN: Celebra procesos y autos de fe para juzgar a los católicos sospechosos de cualquier desviación religiosa.

•CORRAL DE COMEDIAS: Instalaciones fijas.

•HIDALGO: Tenian haciendas más modestas.

•TERCIO: No consiguieron acabar con el problema de los Flandes.

•ARMADA INVENCIBLE: Una gran flota que acabó destruida por un temporal cerca de las costas inglesas.

•GERMANÍAS: Estallaron en la corona de Aragón, en donde los hechos más graves sucedieron en Valencia y Mallorca.

SINTETIZA

1.  ¿Qué herencia recibió el rey Carlos I? ¿Qué conflictos fueron los más importantes durante su reinado?

•Por parte materna: Castilla, Navarra, la Corona de Aragón, los territorios italianos y las posesiones americanas.
•Por parte paterna: los Países Bajos, Luxemburgo y el Franco Condado.

2. Explica las características del gobierno de Felipe II y los objetivos de su reinado.

•El monarca se encargaba del gobierno desde la villa de Madrid, amplió el sistema de Consejos.

3. Cita los monarcas del siglo XVII y resume la acción de gobierno de cada uno.

•Felipe IV, duque de Lerma y el conde-Duque de Olivares.

4.Explica las características de la sociedad y la economía del siglo XVI.

•La sociedad era dominada por la nobleza y por el clero, los no privilegiados eran el 80 por ciento, La nobleza el 5 por ciento.
•La economía era la demanda de productos agrícolas.

5. ¿Cuáles fueron las causas de la decadencia del Imperio de los Austrias durante el siglo XVII?

•La incapacidad del rey, la corrupción de sus validos, la grave crisis económica y la pérdida del peso político de la monarquía hispánica en la escena internacional.

MAPA CONCEPTUAL

APRENDE A ANALIZAR UNA RECREACIÓN HISTÓRICA

A) DESCRIPCIÓN

- ¿ Cómo era el urbanismo de la ciudad? ¿Qué la rodeaba?

•Le rodeaban murallas

- ¿Qué construcciones se hallaban en el interior del recinto amurallado? ¿Cuál era la principal? En el exterior, ¿cuál era la construcción más importante? Describe cada construcción.

•El templo principal, templo de Quetzalcoati, juego de pelota, templo del sol, escuela para sacerdotes y mandatarios.
•El templo principal.
•En el exterior hay canales.

- ¿Qué función tenían las construcciones ubicadas en el interior? ¿Y las que se encuentran fuera de la muralla?

•Los canales eran para que pudieran desplazarse por barco.

B) ANÁLISIS

- ¿Qué formas tenían los templos? ¿Qué finalidad tenían estos edificios?

•Tenian forma de pirámide.

DEFINE CONCEPTOS

•CARABELA: Una nave alta y fuerte apropiada para la navegación oceánica, y más rápida y manejable que la nao.

•MAYAS: Poseían acontecimientos de astronomía y matemáticas y utilizaba un sistema de escritura jeroglífica.

•ENCOMIENDA: Es el sistema que repartió tierras entre los colonizadores y para cultivarlas se estableció.

•CABILDO: Para gobernar las ciudades.

•VIRREINATO: Cuenta con un virrey a su frente. Tenían diversas provincias regidas por gobernadores.

SINTETIZA

1. ¿ Qué motivó las grandes expediciones marítimas? ¿Qué innovaciones técnicas las hicieron posibles?

-Encontrar nuevas vías marítimas para acceder a los productos de lujo que procedían del oriente.

2. ¿ Cuáles fueron las principales expediciones portuguesas y castellanas?

-Portuguesas: La ruta Africana y la ruta de la India.
-Castellanas: La ruta de la Seda.

3. ¿ En qué consistió el proyecto de Colón? ¿Adónde llegó? ¿Cuántos viajes realizó?

-Un marinero, pensaba que podía llegar a Asia, sin tener que bordear África.
-llegó a America.
-Realizó cuatro viajes.

4. ¿Cuáles eran las civilizaciones precolombinas más importantes a la llegada de Colón?

-Los mayas,los aztecas y los Incas.

5. ¿Cómo explotaron los colonizadores los recursos económicos de las tierras americanas?

-La corona repartió tierras entre los colonizadores y estableció el sistema de encomienda, asignar a un colono y el descubrimiento del oro y plata.

MAPA CONCEPTUAL

LAS SOCIEDADES POSMODERNAS

A finales del siglo XX, el capitalismo se aleja de su origen industrial y se dirige hacia una economía basada en los servicios. Por eso, a las sociedades posmodernas también se las conoce con el nombre de sociedades posindustriales.

Los rasgos principales que caracterizan a las sociedades posmodernas son:

-La gran expansión del sector servicios n comparación con el sector industrial. En las fábricas la mano de obra es sustituida por máquinas cada vez más tecnificadas.
La información, el conocimiento y la creatividad son las nuevas materias primas de la economía.
-Es una sociedad plenamente urbana, basada en las grandes ciudades y en las regiones metropolitanas muy extensas, y con una urbanización a veces difusa.
- El poder de la sociedad está en manos de quién posee más conocimiento: este conocimiento no se identifica con el saber científico sino con el control de la información ( hay quién habla de la sociedad del conocimiento).
- En la sociedad posmoderna ya no es la clase social ( es decir, las razones de tipo económico y la posición de cada individuo en el mercado laboral) la que determina la identidad de las personas, sino que esta indentidad se construye al pertenecer a una comunidad de tipo cultural ( nacional, religiosa, de género, etc.).
- Se trata de una sociedad donde no solo la economía, sino también las mentalidades, los comportamientos, los estilos sin formas de vida están muy fundametados en el consumo. Este se realiza de manera masiva y constante porque está fomentado por insistente campañas de publicidad.
- Sucede un gran aumento y difusión de las tecnologías de la información y de la comunicación, lo que posibilita la globalizacion, es decir que el mundo en su conjunto funcione como si fuese un único lugar.

LAS SOCIEDADES MODERNAS

A las sociedades modernas también se las conoce con el nombre de capitalistas o industriales. En ellas el proceso de industrialización tiene un efecto desencadenante para muchos cambios culturales que dan paso a la modernidad.

Las características principales son:
- Paso de una economía basada en la

agricultura y ganadería a una economía industrial.
-  Parte de la población abandona el campo y emigra a las ciudades en busca de trabajo en las fábricas. Las zonas urbanas crecen y a su alrededor se establecen las grandes empresas industriales.
- La burguesía se consolida como clase dominante ya que posee los medios de producción.
- Se establece el Estado de derecho a través del cuál las leyes y la democracia determinan la forma de gestión política de la sociedad.
- Los trabajadores reivindican mejoras en sus condiciones laborales y de vida a través del movimiento obrero y los sindicatos.
- Se dispone de más información sobre el mundo, de manera que se facilita y agiliza la transmisión de conocimientos y la difusión de la cultura, que llegan a más gente y más lejos.

LAS SOCIEDADES TRADICIONALES.

Las sociedades tradicionales se corresponden con las formas de organización política, económica, y cultural que existían antes de la Revolución Industrial y del desarrollo del capitalismo. Es por ello que a menudo también se las llama sociedades preindustriales o precapitalista e incluso sociedades rurales.

Se caracterizan por:

-Una economía basada en las actividades agrícolas y ganaderas. La producción esta orientada a la supervivencia, es siempre limitada y toda actividad manufacturera es de tipo artesanal.
-Una sociedad de carácter esencialmente rural. La inmensa mayoría de personas viven en el campo y del campo, con unas formas de vida campesinas.
-La forma de poder es personalista y autoritaria, propia de los reyes y señores feudales.
-Los comportamientos acostumbra a ser muy estables al estar sujeto a estrictos códigos religiosos o morales.
-La comunicación entre los pueblos y las personas es muy limitada: pocos tienen la oportunidad de viajar más allá del mercado local o de tener noticias de fuera de su propia aldea.

EVITAR CONFLICTOS Y DESIGUALDADES, CONSTRUIR LA DIVERSIDAD

En general, los países con gobiernos democráticos tienden a asegurar la igualdad de derechos para todos y, en consecuencia, permiten ejercer y disfrutar de la diversidad: se promulgan leyes que garantizan el reconocimiento a profesar cualquier religión o a que nadie sea acusado por ser inmigrante, o menospreciado por tener una discapacidad, etc.

En muchos países desarrollados del mundo occidental ha progresado el llamado Estado del bienestar. El estado construye equipamientos e infraestructuras en beneficio de toda la población y administra también los servicios públicos que pertenecen a todos por igual.

Las personas tienen acceso libre, universal y equitativo a la enseñanza, la sanidad, los medios de transporte, las prestaciones sociales...

Por ello, a pesar de que la sociedad sea diversa, el Estado asegura un reparto equilibrado y unas mínimas condiciones de calidad de vida y bienestar para todos los miembros. Los gobiernos evitan asín muchas desigualdades y desequilibrios sociales internos.

DESIGUALDADES Y CONFLICTOS

En una sociedad diversa aparecen situaciones de conflictos cuando surge la desigualdad. Es decir, cuando dentro de un grupo social alguien se le discrimina por etnia, religión, orientación sexual, estética, edad, nivel económico, etc., y no se le conceden los mismos derechos ni oportunidades que a las demás personas.

Por ejemplo, si en una sociedad determinada a alguien se le menosprecia por el color de su piel, se crean divisiones que llevan a las segregación racial y espacial, con los consiguientes conflictos que generan este tipo de hechos.

LA DIVERSIDAD SOCIAL

La diversidad nos habla de las diferencias que podemos identificar en los individuos o en los grupos de personas teniendo en cuenta sus características propias, sus orígenes o sus estilos de vida.

Las personas somos diversas porque tenemos distintos orígenes étnicos, creencias religiosas, opiniones políticas, posibilidades económicas... También nos podemos diferenciar por el físico, la forma de vestir, la edad, etc. Además,  cada individuo tiene una inteligencia y unos comportamientos y valores culturales propios.

Las personas nos identificamos con algunos de estos rasgos y a menudo nos agrupamos con gentes que tienen las mismas características que nosotros. Ello nos distingue e identifica, pero no nos da derechos o privilegios especiales.

Reconocer la existencia de diferencia entre individuos y entre distintos grupos y opciones dentro de un mismo territorio es la base de una sociedad plural.

LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

Una de las características distintivas del ser humano es que vive en sociedad, donde organiza su vida en común sobre un territorio.

Aunque no todas las personas que integran un grupo social se conocen entre sí, se interrelacionan por unos lazos económicos, ideológicos, políticos y territoriales compartidos, lo que les proporciona una identidad de permanencia y un sentido de comunidad.

La organización de una sociedad es algo muy complejo y en ella intervienen muchas variables; las más importantes son:
-La economía, es decir, la forma en que se organiza la producción.
-La cultura, que incluye elementos como el lenguaje, el arte y la religión.
-La tecnología, o la capacidad de disponer aparatos electrónicos, de medio de transportes y comunicación, etc.
-Los valores, como la forma de gobierno y de propiedad, la estratificacion social, la familia, etc.

Estas variables evolucionan con el tiempo y cuando una de ellas cambia, acostumbra a arrastrar a las otras. Si no evolucionan al mismo ritmo, a menudo se producen desajustes en la organización social.

LA ESCUELA ANDALUZA DE PINTURA

La escuela andaluza de pintura estuvo formada por algunos de los pintores más destacados del Siglo de Oro español:

• Francisco de zurbarán, aunque nacido en Badajoz, trabajó principalmente en Sevilla. Realizó naturalezas muertas, y sobre todo, obras de temas religiosos para los conventos e iglesias de la ciudad, como: La concepción, Cristo crucificado, La visión de San Pedro Nolasco o San Hugo en el refectorio.
•Diego Velázquez, nacido en Sevilla se formó en el taller de Francisco Pacheco y antes de establecerse en Madrid, ya pintó obras tan famosas como la Vieja friendo huevos o El aguador de sevilla, de temática costumbrista.
•Alonso Cano, también escultor y arquitecto, estudió con Velázquez y trabajó en Sevilla, Madrid y Granada, su ciudad natal. Destaca el ciclo de la Virgen para la catedral de Granada.
•Bartolomé Esteban Murillo fue la figura central de la escuela sevillana de pintura, ya que vivió y trabajó siempre en la ciudad. Entre su numerosa producción destacan: La Inmaculada, la Sagrada Familia del pajarito y Niños comiendo melón y uvas.
•Juan de Valdés Leal, que vivió y trabajó en Sevilla, destacó por sus complejas obras de carácter moralizante, como las pinturas de la Iglesia del Hospital de la Santa Hermandad de la Caridad de Sevilla.